Занятие для детей давай познакомимся

Занятие Тема «Давай знакомиться!» Группы 1 1,5 года. 1 неделя - PDF

занятие для детей давай познакомимся

елена попова. Конспект открытого занятия в средней группе «Давайте познакомимся». Цель: сблизить детей друг с другом и. Нами разработана программа по социальной адаптации детей с особыми Игры и упражнения, входящие в одно занятие, объединены игровым сюжетом, так как основываются на практическом пособии «Давай познакомимся!. Давай познакомимся! Тренинговое 2 К Д13 13 Давай познакомимся! Тренинговое 5 Занятия строятся в доступной и интересной для детей форме.

Учить детей понимать собеседника по выражению лица, положению тела, жестам, проявлениям эмоций, а также выражать свои эмоциональные реакции, мысли и чувства. Учить понимать различия между мальчиками и девочками в основных чертах характера и поведения. Подготовительная группа Развивать способность детей к эмпатии сопереживанию.

Формировать умения устанавливать и поддерживать контакты, сотрудничать и разрешать конфликтные ситуации. Учить эмоционально воспринимать и понимать окружающих, а также выражать собственные чувства. Дать детям представление о мужественности и женственности; о понимании своих возможностей при общении с партнерами противоположного пола в различных ситуациях и игровой деятельности.

Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа 5. Учить детей различать эмоции по их схематическим изображениям. Учить детей передавать заданное эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства мимику, пантомимику, интонацию.

Развивать у детей эмпатию способность к сопереживанию. Старшая группа Продолжать знакомство детей с эмоциями радости, удивления, страха, гнева, горя. Расширять представления детей об этих эмоциях, предлагая сравнивать. Учить понимать свои чувства и чувства других людей; рассказывать об.

Учить контролировать свои эмоции. Подготовительная группа Закреплять полученные знания об эмоциях. Учить понимать относительность в оценке чувства.

Продолжать способствовать открытому проявлению эмоций различными социально-приемлемыми способами словесными, 17 Физическими. Прослушивание веселой музыки 2. Чтение отрывка из произведения А. Чтение отрывков из сказки А. Чтение отрывка из сказки Л. Чтение отрывка из произведения К. Когда я грустил рассказы детей 2. Что меня интересует рассказы детей 3.

занятие для детей давай познакомимся

Знакомство с гномами 2. Учить наблюдать за животными, играть с ними, заботиться о. Учить изображать животных, используя различные выразительные средства. Помогать преодолевать возможный страх перед животными.

Старшая группа Закреплять знания детей о внешнем виде, повадках животных. Продолжать воспитывать заботливое отношение к животным, сострадание к бездомному животному. Подготовительная группа Дать детям представление о связи и взаимозависимости человека и животного. Продолжать учить детей видеть общие и специфические особенности общения разных животных между собой и понимать их по жестам, движениям, эмоциональным реакциям.

Закреплять умение определять по движениям, позе, эмоциям настроение животных. Подводить детей к пониманию того, как важно учиться у животных доброте, чуткости и бескорыстию; формировать умение переносить все хорошее из мира животных в общение с людьми. Рассказы детей об их домашних животных 3. Загадка про медведя 2. Конкурс на самого злого медведя 6. Загадка про волка и трех поросят 2. Конкурс на самого страшного волка 1. Конкурс на самого страшного Змея 5.

Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа 7.

занятие для детей давай познакомимся

Учить детей выражать внимание и сочувствие к маминой заботе обо всех членах семьи и ее труду. Учить детей понимать свою роль в семье. Учить детей ценить хорошие отношения, получать радость от общения со своими близкими и предлагать им посильную помощь.

Старшая группа Учить видеть достоинства и недостатки собственного поведения и поведения окружающих взрослых. Дать представление о важности и значимости различных профессий на примере родителей. Продолжать учить детей проявлять уважение, доверие, взаимопонимание и взаимопомощь, заботливое отношение к членам семьи.

Подготовительная группа Воспитывать интерес детей к истории своей семьи.

Давай познакомимся! Автор-составитель И.А. Пазухина - PDF

Продолжать формировать нравственность во взаимоотношениях с родителями, а также с незнакомыми взрослыми и сверстниками. Беседа с детьми о необходимости уступать друг другу 3. Чтение отрывка из стихотворения: Введение в сказку 2. Чтение отрывка из стихотворения Г.

Чтение отрывка из рассказа Е. Сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие. Мы посетим загадочную Страну Имен. Каждого из вас как-то зовут, этими красивыми именами вас назвали мамы, папы, бабушки или дедушки.

Они наверняка долго думали, выбирали ваше имя. Так вот сегодня мы поближе познакомимся с вашими именами. В Страну Имен мы поедем на паровозе. Паровозик у нас будет необычный, у каждого вагона свое имя. Потом паровозик соскучится и подъедет к любому мальчику или девочке со словами: Тот ребенок, к которому подъедет паровозик, в ответ назовет свое имя и станет новым паровозиком, а первый его вагоном.

Теперь они едут вместе и называют имя нового паровозика. Итак, мы приехали в сказочную Страну Имен появляются две куклы. Перед вами жители этой страны. Они хотят с вами позна- 35 комиться. Они назовут вам свои имена, а мы назовем им. Имена кукол могут быть любыми.

Дети здороваются с ними и называют свои имена. Педагог, Наше путешествие по сказочной стране продолжается. Давайте представим себе, что мы разучились разговаривать и умеем только петь, а нам нужно познакомиться. Учить каждый из вас по очереди пропоет свое имя, а потом ваше имя хором пропоют все дети. Остальные дети хором пропевают его имя. Остальные дети хором пропевают это имя. Вы, ребята, так понравились жителям, что они решили провести по Стране Имен.

Вы слышите, как чудесно поют птицы. Только одна птичка грустит и не поет веселую песенку. Вот эта птичка педагог достает колокольчик.

Чтобы она запела, вы должны назвать ей свое имя. Каждый из вас дойдет к колокольчику, назовет свое имя и позвонит, а потом следующего, называя его по имени. А теперь я предлагаю вам поиграть в новую игру. Итак, мы с вами гуляли по лесу, слушали пение птиц, собирали ягоды и грибы.

Но вдруг один из вас потерялся. Мы очень обеспокоены и громко, ласково по очереди ем его, например: Саша, ты сейчас в лесу. Кто зовет тебя узнай поскорей. А теперь давайте вспомним стихотворения, в которых упоминают чье-то имя. В нем говорится о девочке Тане. Посмотрите на своих соседей, которые сидят от вас 36 справа и слева.

Назовите их по имени. Когда все назовут своих соседей, можно встать и походить по комнате. По моему сигналу звон колокольчика все должны снова сесть на свое место рядом со своими соседями. Дети называют имена своих соседей справа и слева, затем расходятся по комнате. По сигналу педагога они быстро возвращаются на свои места.

Если кто-то из детей ошибся и сел не на свое место, педагог просит группу помочь этому ребенку вспомнить своих соседей и занять правильное место.

  • Занятие 1.1. Тема «Давай знакомиться!» Группы 1 1,5 года. 1 неделя
  • «Давай знакомиться»!
  • Занятие на тему «Давай познакомимся»

Вы отлично справились с заданием, и теперь мы можем отправиться в гости к ветру. Представьте себе, что мы вышли на берег озера. С этого озерка дует легкий ветерок.

Почувствуйте на своем лице теплое, нежное дуновение. Прислушайтесь, этот ветерок шепчет ваше имя. Прошепчите свое имя так, как это сделал ветер. Пришло время расставаться со сказочной Страной Имен. Но посмотрите, ее жители загрустили, им жалко расставаться с вами.

На этом листочке те, кто умеет писать, напишут свое имя. Потом нарисуйте рядом с вашим именем все, что только захотите. Давайте договоримся, что это должен быть радостный, приятный предмет например, конфета, солнышко, цветочек и др. Дети выполняют задание и показывают рисунки друг другу. Итак, мы побывали сегодня в Стране Имен. Мы играли в игры с вашими именами. На этом наше занятие заканчивается. Домашнее задание для родителей 1.

Конспект открытого занятия в средней группе «Давайте познакомимся»

Вместе с ребенком вспомните все возможные варианты его имени. Пусть он скажет вам, как его можно назвать по имени ласково, строго, весело. Спросите у ребенка, какое имя ему нравится больше. Пусть он подчеркнет это имя красным карандашом. Выучите с ребенком одно из предложенных стихотворений. Мячик Наша Таня громко плачет: Уронила в речку мячик. Тише, Танечка, не плачь: Не утонет в речке мяч. Барто Погремушка Как большой, сидит Андрюшка На ковре перед крыльцом. У него в руках игрушка Погремушка с бубенцом Барто Машенька Кто, кто В этой комнате живет?

Кто, кто Вместе с солнышком встает? Это Машенька проснулась, С боку на бок повернулась И, откинув одеяло, Вдруг сама на ножки встала. Садитесь поудобнее, сейчас я прочитаю вам стихотворение. Наши полотенца Мы картинки разные Сами рисовали, Их над полотенцами Сами прибивали. Полотенце Олино Саша не возьмет: С птичкой он не спутает Синий самолет. Знает свой кораблик Боря-новичок. Миша землянику, Машенька волчок. У Сережи яблоко, У Володи груша. А картинку с вишнями Выбрала Катюша.

Бабочка у Игоря, Заяц у Наташи Мы совсем не путаем Полотенца. Найденова Скажите, почему дети не путали полотенца?

Конспект НОД на тему: «Давайте познакомимся!»

А теперь ответьте мне на такой вопрос: Потому что у людей разный цвет волос, глаз В торо й р еб енок, Потому что люди по-разному одеваются. Все люди чем-то похожи, а чем-то отличаются друг от друга.

Об этом мы сегодня и поговорим. Давайте посмотрим в зеркало и получше разглядим. На этих картинках изображены разные дети. Внимательно их рассмотрите и покажите изображение того ребенка, на которого вы больше всего похожи. Дети рассматривают предложенные картинки и отбирают изображение того ребенка, на которого, как им кажется, они больше всего похожи.

А теперь давайте поиграем в новую игру. Все вы одеты по-разному. И когда я скажу: Цвета в команде меняются. Ведущий следит, чтобы дотрагивались до каждого участника. Затем можно предложить детям дотронуться до того, кто самый высокий или низкий, у кого самые светлые волосы и. Посмотрите, кто к нам пришел появляются игрушечный мишка и кукла.

Дети го очереди здороваются с персонажами и представляются. Послушайте, о чем спрашивают нас мишка и кукла: Мишка лохматый, а у меня кожа гладкая. У мишки четыре лапы, а у меня две руки, две ноги. Кукла хоть и двигается, но все равно не живая, а я живая. А теперь давайте покажем нашим гостям, как мы имеем сравнивать друг друга. Для сравнения выбираются два ребенка. Остальные дети называют, чем они отличаются по цвету одежды, по росту, мальчик и девочка.

Я думаю, что сегодня на занятии вы хорошо разглядели себя и знали о своей внешности много интересного и нового. Сейчас мы нарисуем. Но рисунок будет необычным. Возьмите в руку карандаш, другую положите на середину листа и обведите свою руку, каждый пальчик отдельности. Затем раскрасьте их цветными карандашами, нарисуйте глазки, нос и рот. Сядьте с ребенком перед зеркалом.

Пузырь растёт, руками изображает растущий пузырь, дети повторяют за ним растёт … и лопается [ts] при этом звуке руки резко расходятся в разные стороны. Озирается по сторонам Меня?

Введение в сюжет непосредственно-образовательной деятельности. Winnie-the-Pooh came from the Great Britain. He wants to tell you about this country. Если мы рассмотрим карту поближе, то увидим, что Великобритания расположена на островах.

Столица Великобритании — Лондон. Педагог Do you like to play? Давайте поиграем в путешественников. Чтобы быть путешественником, нужно очень много знать о разных странах, много уметь, быть сильным, выносливым, внимательным.

Сейчас я проверю, можно ли с вами отправляться в путь. Дети находят на карте Российский Флаг. Winnie-the-Pooh wants to invite you to the Great Britain. Звучит таинственная музыка, дети выполняют движения. Педагог показывает картинку Лондона. Up - down, up - down. Which is the way to London town? Open your eyes and you are there. Welcome to Great Britain. Добро пожаловать в Лондон, ребята, в столицу Великобритании, где все люди говорят на английском языке.

Лондон — древний и немного сказочный город. Там много старинных замков, соборов, башен, мостов. У путешественников должна быть карта. Педагог предлагает по карте проследить маршрут путешествия. В этом парке они очень любят проводить выходные и праздники! У вас стало 4 пальчика. А теперь расправьте пальчики на ручке и покажите ладошку. Сколько на неё пальчиков? И педагог показывает карточку 5: А сейчас я покажу вам карточки с кружочками по порядку.

Берёт стопку карточек с кружочками от 1 до 5 и показывает порядку от 1 до 5, перекладывая задние карточки вперёд. Возьмите из коробочек карточки с кружочками, садитесь напротив друг друга и посмотрите карточки по порядку, так, как делала. Родители показывают карточки, педагог смотрит, когда этот показ закончен, педагог предлагает перемешать карточки и ещё раз показать их ребёнку, но уже в случайном порядке.

Соберите, пожалуйста, наши карточки и отнесите их на место, каждый в свою коробочку. Пока мамы с детьми убирают карточки с количествами, педагог готовит карточки с цветами и оборудование для изобразительной деятельности Педагог проговаривает текст листалки и на себе показывает движения, а мамы на детях, как уже. Знакомство с основными цветами: Прошу всех сесть за стол. Предварительно педагог положил на стол перед каждой парой по 2 стопки карточек: Перед собой педагог тоже положил 2 стопки этих же карточек.

Я сложила карточки в стопки. Сколько стопок перед вами? Сейчас мы поиграем с этими карточками! Положите ладошку на стопку с цветными карточками, но не берите их в руки! Педагог берёт первую карточку любуюпоказывает её: Найдите в своей стопочке такую же карточку и покажите её. Теперь положите карточку на стол перед собой цветной стороной вверх.

Затем педагог берёт следующую карточку, показывает её детям: Найдите зелёную карточку и покажите её. Положите эту карточку над красной карточкой. Так педагог делает до тех пор, пока перед ним и перед каждым ребёнком не выложится вертикальная дорожка из 5 цветных карточек.

Занятие на тему «Давай познакомимся»

Смотрите, какая цветная дорожка у нас получилась! Сколько на ней карточек? И педагог показывает карточку 5 Давайте хором назовём цвета называть начинаем с нижнего цвета.

Это красный, это зелёный, это Умницы! Не повредите нашу цветную дорожку. Возьмите в ручки другую стопочку карточек. Это слова, называющие цвета. Мамы, нам будет нужна ваша помощь! Педагог берёт из стопки первое слово выбор опять случайныйпоказывает его: Найдите в своей стопочке такое же слово и покажите его. А теперь положите это слово рядом с красной карточкой. Игра продолжается до тех пор, пока не будут выложены пары: Теперь нам осталось прочитать слова и назвать цветные карточки: Указывая на карточку, педагог специально делает паузу, чтобы дать возможность ребёнку и маме первыми назвать цвет.

А сейчас соберите все цветные карточки, кроме зелёной. Сколько карточек у каждого из вас осталось? Правильно, педагог делает паузу, давая возможность ответить детям одна! Эта карточка останется на столе она нам будет нужна. Отнесите цветные карточки в свою коробочку и бегом-бегом обратно! Теперь соберите карточки со словами.

Оставьте на столе только слово зелёный. Отнесите слова в свою коробочку! Пока дети с родителями перемещаются, педагог готовит материал для изобразительной деятельности: Карточка с зелёным цветом 7пальчиковая краска зелёного цвета, карточка со словом зелёный 7широкая кисточка 7влажные салфетки Во время этого этапа может звучать тихая спокойная музыка. Садитесь скорее на свои стульчики. Мы сейчас будем рисовать дерево.

занятие для детей давай познакомимся

Возьмите в ручки цветную карточку. А теперь возьмите карточку со словом. А теперь посмотрите, какая на столе краска. Мы сегодня будем рисовать чудо-дерево. Педагог раздаёт по арт-листу ребёнку с мамой: Чего у дерева не хватает? Правильно веточек с листиками кроны. Мы их будем делать пальчиками. Педагог делает крону дерева, комментируя все свои действия.

Мамы все его действия производят с детьми.