Знакомство детей с иллюстрацией

знакомство детей с иллюстрацией

Затем педагог показывает детям иллюстрацию Ю. А. Васнецова к потешке. Обращает внимание на выразительные особенности этой иллюстрации. Знакомство детей с книжной иллюстрацией развивает эстетические чувства, формирует художественный вкус, дает простор воображению и. Дети. День без книги — день без солнца. Кто много читает, тот много знает. Дети. Иллюстрации. Педагог. Кто создает иллюстрации к книгам? Дети.

Рачов, В Лебедев, В Конашевич. Ознакомление дошкольников с произведениями книжной графики начинается в младшем дошкольном возрасте. Психологи, искусствоведы, педагоги отмечают своеобразие восприятия детьми графических образов, дети выбирают яркие изображения, с возрастом их больше привлекает реализм в изображении. Художественное эстетическое восприятие характеризуется эмоциональным и интеллектуальным возбуждением.

Художественное восприятие - это осмысленное восприятие содержания. В первую очередь мы видим на графической работе предмет, изображение пространства, образ, а не линии, пятна, штрихи. Иллюстрация является художественным средством, которое помогает более полно воспринимать литературный образ.

Восприятие произведений графики - стимул для развития детского творчества, так как дети в своих рисунках пользуются теми же выразительными средствами, что и художники-графики. Басалыги, Е Лось, Н. Происходит только процесс листания, отсутствует запоминание, дети не умеют видеть и замечать. Надо учить детей рассматривать иллюстрации. Процесс ознакомления с книжной графикой должен быть специально организован.

Само собой разумеется, есть и исключения из изложенного выше правила.

знакомство детей с иллюстрацией

В тех случаях, когда в книжке речь идет о вещах, неизвестных детям, то есть встречаются незнакомые и непонятные им слова, целесообразно до чтения при объяснении этих слов показать соответствующие картинки. Например, перед чтением "Сказки о рыбаке и рыбке" А. Пушкина нужно показать изображения землянки, невода, а городским детям - даже корыта и.

Выбор иллюстраций - важный момент в подготовке к занятию. О неразрывности текста и иллюстрации в детской книге единодушно заявляют и писатели, и художники.

Чуковский сформулировал это так: Выбор иллюстраций - важный момент в подготовке к занятию.

1.Методика ознакомления дошкольников с книжной графикой.

О неразрывности текста и иллюстрации в детской книге единодушно заявляют и писатели, и художники. Чуковский сформулировал это так: Стихи, печатаемые без рисунков, теряют чуть не половину своей эффективности".

знакомство детей с иллюстрацией

Подбирая рисунки, следует помнить, что они не только поясняют текст, но и активизируют фантазию, воображение, воспитывают эстетический вкус. Принципы оформления и иллюстрирования книг в первую очередь обусловлены возрастными особенностями детского восприятия.

Для каждого из возрастных этапов характерны определенные особенности усвоения информации, существенно влияющие на конструкцию книги, на качество иллюстраций, решение шрифтовых композиций и.

Котова установила некоторые особенности узнавания детьми изображенного образа.

Знакомство детей старшего дошкольного возраста с книжной иллюстрацией

Так, для детей лет основным признаком узнавания изображенного образа является форма, цвет же имеет второстепенное значение. Для детей пятого года жизни цвет начинает играть основную роль в узнавании, а для детей шестого года жизни цвет является таким же важным признаком при узнавании изображенного образа, как и форма.

знакомство детей с иллюстрацией

На ранней ступени развития ясность, простота и выразительность графического произведения являются основными условиями, выдвигаемыми к изображению.

Детское восприятие требует, чтобы предмет был изображен тщательно, с учетом всех деталей, но в то же время без нагромождений и изысков.

Ребенку необходимо различать все части предмета: Малыш должен с первого взгляда узнавать изображенные предметы. Кроме того, по мнению многих детских художников, иллюстрации "для самых маленьких" не должны содержать светотень и перспективу. И, конечно же, в цветном рисунке ребенку разобраться легче: Но в цвете так же, как и в самом изображении, необходимо придерживаться определенных требований — предмет должен быть изображен на рисунке в своей естественной, "природной" раскраске.

Это, кстати, относится к иллюстрациям для всех возрастных категорий. Важно обратить внимание и на композицию рисунка. Она должна быть проста, и вытекать непосредственно из сюжета книги. Нужно чтобы кроха с первого взгляда "понимал" картинку, соотнося ее с только что прочитанным текстом.

В более старшем возрасте у ребенка особенно активно начинает складываться представление об окружающем мире — работает память, воображение, все больше усложняются эмоциональные реакции. Главная задача воспитателя — вызвать интерес и желание рассматривать книжные иллюстрации, узнавать и называть знакомые персонажи и предметы.

А для этого необходимо подбирать книги с иллюстрациями, на которых главные персонажи изображены крупно, реалистично, высокохудожественно, без лишней набросочности, штриховки, нарочитой незаконченности. Наиболее доступны в младшей группе иллюстрации к русским народным сказкам. Здесь нет загроможденности, все образы героев четко прорисованы, узнаваемы, главные герои изображены крупно, характерно, что вызывает у детей положительный эмоциональный отклик, учит видеть красоту цвета и форм.

  • Первая иллюстрация к книге Знакомство со временем: для детей 3-5 лет. Солнечные ступеньки
  • 1.Методика ознакомления дошкольников с книжной графикой.
  • Методика работы с книжными иллюстрациями в обучении детей дошкольного возраста

В средней группе иллюстрации усложняются, становятся более характерными, увеличивается количество изображенных на них героев, прорисовываются детали.

Это дает возможность научить детей чувствовать настроение, взаимоотношения персонажей, видеть в иллюстрации некоторые изобразительные средства, сочетание красок, расположение предметов. В старшей и подготовительной группе рисунок усложняется вслед за текстом, в иллюстрацию включаются и перспектива, и светотень, и более сложное композиционное решение — необычные ракурсы, более детальное изображение привычных и знакомых предметов.

Иллюстрация — рисунок, образно раскрывающий литературный текст, подчиненный содержанию и стилю литературного произведения, одновременно украшающий книгу, обогащая ее декоративный строй. Понимание детьми изобразительного искусства, их личностное развитие, в полной мере зависит от общего культурного уровня и мастерства педагога.

Педагогическое руководство, направленное на ознакомление детей не только с содержанием, но и с художественно-выразительными средствами книжной графики, значительно повышает уровень художественного восприятия детей, способствует появлению интереса и желания рассматривать иллюстрации, вызывает эмоциональный отклик на.

Опыт подсказывает, что на занятиях при знакомстве с новой книжкой целесообразно сначала прочесть детям текст. После того как книжка прочитана, внимание детей фиксировано на ее содержании, воспитатель должен показать иллюстрации к.

знакомство детей с иллюстрацией

Дети узнают на них героев, вещи, события, о которых шла речь в тексте.